双主体课程教育体系改革

目前我国正处于产业结构转型的关键时期,提高中、高等职业教育人才培养的质量,基于能力本位和关键能力,培养高技能、高素质、复合型的技术和服务人才成为高质量转变的关键。为此,国务院2014年《关于加快发展现代职业教育的决定》确定了“产教融合、校企合作”的职业教育主要模式;2018年中德两国领导在德国柏林签署了“关于深化高等教育和职业教育领域合作的联合意向性声明”;2019年国务院在《国家职业教育改革实施方案》中再次明确提出打造新时代中国特色高水平职业教育的国家战略部署。

在中德两国政府的政策引导下,北京无限智联科技有限公司联合中国和德国在职业教育领域的相关机构开展通力合作,搭建中德职业教育产教融合资源平台,以行业及当地企业对人才的实际需求为根本驱动,通过借鉴德国双元制职业教育模式和经验,创新性地建立有中国特色的校企协同育人的“双主体”人才培养模式,共同开发和运营“基于当地企业需求的课程体系和教学体系改革创新项目”。

本项目以中德示范班的形式,借鉴德国联邦职业教育研究所(BIBB)确定的最新“培训职业”目录,结合我国职业教育专业大类和专业群设置,通过“教育过程分析/课程开发”、“教师资格认证/辅导开发”、“校企合作/企业师资培训”、“教学和学习材料开发”、“以行动为导向的测试/考官资格”、“项目管理/质量管理”六大实施流程,系统性的实现“人才培养模式改革探索”、“人才培养方案开发建设”、“教师教学能力素质提升”、“创新教学学习材料开发”、“国际标准考试测评体系”、“中德示范班建设和教学质量评估”的六大目标,最终实现组织化的学校、行业、企业和社会的互动,从而帮助各级职业院校完善组织体系的有效治理。

案例:

一、中德汽车创新项目说明书(汽车专业)(2017年7月)

该项目是为江苏省三所高职院校针对引进国际化课程,开展行动导向项目教学和建设中德班的需求而开发的课程体系改革项目。此项目针对汽车机电专业,实施周期为两年。

二、中德合作现代职业教育改革发展项目方案(2018年1月)

该项目是基于广东省东莞市当地企业需求的职业教育课程体系与教学体系的改革创新项目,由当地四所中职院校和六家企业合作实施完成。此项目共涉及三个专业,分别为CNC数控,机电一体化-工业机器人方向和汽车检测与维修,实施周期为四年。

  • 引进/开发课程体系:构建符合中国企业需求的学习领域和学习情境
  • 完善/改革教学体系:在中国和德国进行行动导向性要求的师资培训
  • 建立国际测评考核体系:建立考试委员会和标准
  • 建立质量评估体系: 跟踪质量评估 建立教学监督